| Titulo | Páginas | Autor |
| LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN | 7 | |
| Algunos fundamentos de la filosofía realista de Santo Tomás de Aquino para una valoración de la Inteligencia Artificial (IA) | 8-21 | Manuel Ocampo Ponce |
| ¿Qué es la Inteligencia Artificial en la educación? | 22-23 | Javier Ortiz |
| La IA y el futuro de la educación: UNESCO | 24-30 | Stefania Giannini |
| Estas son las tendencias y los riesgos que marcarán el desarrollo de la IA en la educación Las herramientas de inteligencia artificial seguirán implementándose, pero con cada oportunidad vendrán también peligros que hay que saber afrontar | 31-35 | Nacho Meneses |
| Inteligencia Artificial: Evolución de la educación en México | 36-38 | Carlos Andrés Flores Guevara |
| La Inteligencia Artificial en la Educación: ¿Revolución o Evolución? | 39-40 | Raúl Ortiz |
| Cómo evaluar el pensamiento crítico en la era de la IA | 41-47 | Ward Risvold, Micheal Stratton, Meg Geddy |
| La IA puede hacer que la educación sea más personal (sí, de verdad) La retroalimentación frecuente y confiable a los profesores les ayuda a interactuar más con los estudiante | 48-51 | Jing Liu , Dora Demszky y Heather C. Hill |
| 10 términos de IA que todos deberían conocer | 52-55 | Susanna Ray |
| INTELIGENCIA ARTIFICAL EN LA ENSEÑANZA | 56 | |
| Súbete a bordo con la IA ¿Cómo y por qué los educadores deben adoptar la IA? | 57-65 | Jill Anderson y Anant Agarwal |
| Adoptando la Inteligencia Artificial en el aula Las herramientas de IA generativa pueden reflejar nuestra falta de imaginación y ahí es cuando comienza el verdadero aprendizaje. | 66-74 | Elizabeth M. Ross |
| ¿Están sus estudiantes listos para la IA? Cuatro pasos para preparar a los alumnos para un mundo ChatGPT | 75-81 | Oguz A. Acar. |
| Cómo las escuelas pueden sobrevivir (y tal vez incluso prosperar) con la IA | 82-85 | Kevin Rosse |
| La Inteligencia artificial y su relación con el lifelong learning | 86-88 | Ana Maria Meza |
| 3 ideas sobre cómo la IA puede ayudar a profesores y alumnos en matemáticas | 89-92 | Red Magisterial |
| ¿Qué usos se le puede dar a la inteligencia artificial en los colegios? | 93-94 | Daniel Fernández Trejo |
| El poder de la narración digital | 95-104 | Michael Hernández |
| Lo que se puede hacer en 59 segundos: una oportunidad (y una crisis) Cinco tareas analíticas en menos de un minuto con IA | 105-111 | Por Ethan Mollick |
| Actividades de enseñanza-aprendizaje con IA Personalización a escala: simulaciones de casos de estudio generadas por IA | 112-116 | Northeastern University, Center for Advancing Teaching and Learning Through Research |
| Lo que los psicólogos deben saber sobre la evolución de la IA generativa | 117-123 | Por Zara Abrams |
| HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICAL PARA LA ENSEÑANZA | 124 | |
| Deje que ChatGPT sea su asistente de enseñanza Estrategias para usar cuidadosamente la IA para aligerar su carga de trabajo | 125-133 | Ethan Mollick y Lilach Mollick |
| Eleve la preparación de su caso con Chat GPT 5 formas en que la IA puede ayudarlo a hacer mejores preguntas y planificar discusiones en clase más reflexivas | 134-138- | Mitchell Weiss |
| Qué significan las capacidades de voz e imagen de ChatGPT para los educadores. 4 casos de uso en el aula para los últimos avances de la IA | 139-147 | Haya Ajjan |
| Aprendizaje inteligente, mucho más que ChatGPT | 148-153 | Kristin Suleng Furió |
| Las 6 mejores alternativas para cuando ChatGPT está saturado | 154-159 | Martín Durán |
| Generadores de texto de IA y escritura didáctica: puntos de partida para la indagación | 160-161 | Anna Mills |
| ‘Chatbots’ que ayudan en el estudio de las matemáticas Estas herramientas facilitan al alumnado la resolución de problemas y les dan más recursos, pero la formación del profesorado es imprescindible | 162-164 | Adrián Cordellat |
| 5 aplicaciones de la inteligencia artificial auxiliares en la educación | 165-170 | Blog Pearson |
| Herramientas de inteligencia artificial para la Docencia | 171-173 | Audiolís Conocimiento |
